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文章列表
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| 2022-12-27 公告 花蓮縣112學年度國民小學一般智能資賦優異學生鑑定安置計畫 (游順明 / 320 / 教學組) |
| 2022-12-27 研習 111學年度閩南語、客語及原住民族語教學支援工作人員認證教學專業培訓班暨現職及退休教師換證實施計畫 (游順明 / 369 / 教學組) |
| 2022-12-22 研習 為培力學校讀書會領讀人才與帶領學校學習社群 (游順明 / 361 / 教學組) |
| 2022-12-22 族群關係文化學系師生設計的桌遊作品 阿美族海(riyar)海洋教育桌遊 (游順明 / 362 / 教學組) |
| 2022-12-22 公告 112年國民小學師資類科學科知能評量簡章公告 (游順明 / 350 / 教學組) |
| 2022-12-22 國立臺北教育大學教育經營與管理學系原住民文教法律碩士在職專班招生資訊 (游順明 / 491 / 教學組) |
| 2022-12-22 研習 112年1月「原住民族教育師資修習原住民族文化及多元文化教育課程」實體研習場次報名資訊 (游順明 / 364 / 教學組) |
| 2022-12-22 研習 十二年國民基本教育原住民族文化科學模組製作研習班 (游順明 / 568 / 教學組) |
| 2022-12-19 活動 本鄉阿美族文物館辦理「2022阿拉麥晉階成年禮-Misaselal特展」活動 (游順明 / 535 / 教學組) |
| 2022-12-15 研習 豐裡國小辦理111學年度客家語語言能力認證考試」中高級加強培訓班 (游順明 / 351 / 教學組) |
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| 邯 | ㄏㄢ | ˊ | 鄲 | ㄉㄢ | 學 | ㄒㄩㄝ | ˊ | 步 | ㄅㄨ | ˋ |
比喻學他人不成,反而失去本來的面目。(典故:壽陵少年學邯鄲人走路,他不但沒有學成,反而連自己原來的步法也忘了,結果只好爬著回去)
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